浏览数量：80 作者:南京市栖霞区燕子矶幼儿园 发布时间： 2021-01-15 来源：本站
课程缘起
一次我们班小朋友散步的时候，欣欣说：“老师，那边的红色果子好漂亮，它是什么呀？”其他小朋友纷纷被红红的小东西吸引了，都想知道这个美丽的红果子是什么，非常想要了解它，所以我们围绕幼儿园中这带有红色果子的灌木——南天竹，开展了一系列的活动。
认知
它是谁
南天竹,别名：南天竺，红杷子，天烛子，红枸子，钻石黄，天竹，是我国南方常见的木本花卉种类。由于其植株优美，果实鲜艳，对环境的适应性强，常常出现在园林应用中。常绿灌木。土壤。花期5-7月。野生于疏林及灌木丛中，也多栽于庭园。强光下叶色变红。适宜在湿润肥沃排水良好的沙壤土生长。因其形态优越清雅，也常被用以制作盆景或盆栽来装饰窗台、门厅、会场等。
初寻找
去幼儿园里寻找南天竹~
妍妍：哇！好漂亮，这是红果子
杨杨：这是叶子，颜色都不一样...
泽泽：我来摘点南天竹的红果子回去。
麒麒：地上的也不能浪费。
初雪后的“南天竹”
雪后，孩子们散步的时候，发现了幼儿园大门口，雕塑的位置也有许多南天竹。
幼：下雪后的南天竹更漂亮了。
小小搜查员
散步时，寻找南天竹成为了小朋友们的乐趣，走哪儿指哪，小朋友已经把幼儿园的南天竹全找了出来，哪一棵都躲不过我们小朋友的眼睛。
美工区材料大搜集
分为男生“叶子组”和女生“果实组”
问题
为什么“南天竹”在寒冷的冬天还能有这么多的果子？为什么能一直鲜红欲滴？什么时候会有新的变化？我们将继续观察探索...
学习
南天竹大调查
惠慧：南天竹的叶子在一年四季中颜色是会不停变幻的...
钦钦：我知道南天竹的花在夏季开放。
晨晨：南天竹寓意吉祥，好运，所以很多人都喜欢养它。
欣欣：南天竹还可以做药，有止咳平喘的功效呢。
分享自己的调查结果
有的小朋友把冬天的南天竹叶子涂成红色，有的涂成红和绿色，还有的涂成绿色，南天竹的叶子在冬天到底是什么颜色？
找到答案
楷楷：我看到有的叶子是绿色的。
阳阳：有的叶子是红色的。
钦钦：有的叶子一半红色一半绿色。
错认“南天竹”
一次下午户外活动：
洋洋：快看那是南天竹！
阳阳：感觉不太像
钦钦：老师，它们到底是不是南天竹啊？
最后求助“识花君”，原来这是石楠树，小朋友们又获得了新的知识。
初识“梅兰竹菊”四君子
由认识南天竹，引发对梅兰竹菊的兴趣，通过学习梅兰竹菊四君子,了解他们内涵品格，让幼儿爱上中国传统文化。
新发现！
小朋友们在采摘的过程中发现，旁边居然就有两棵“石楠树”，这次他们一下就说出了它的名字。通过上次的学习，孩子们又有了新的收获~
创作
活动一：点画
由南天竹引出
幼：像南天竹一样红色的小点点，可以用棉签蘸着颜料，然后点出来！
活动二：喷画
杨依依：先将南天竹的叶子摆放在盒子里，然后选好自己喜欢的颜色的颜料。拿好喷瓶，开始喷画。
活动三：错认“南天竹”，引发绘画石楠树
自从上次把石楠树错认成南天竹后，孩子们就一直念念不忘，于是我们结合我们班菜地地种出的花菜，就开展了《花菜印画石楠》的美术活动。
活动四：区域游戏——生日贺卡，引入“南天竹”元素
小朋友在美工区里制作生日贺卡时，突然发现了材料盒里的南天竹果子，于是就把它放在了贺卡上...
活动五：迎新年，做贺卡
新年到了，我们以南天竹的果实和叶子为原材料，制作新年心意卡片。
活动六：南天竹盆景
彤彤：我来用纸黏土搓圆，你来把它们放到树枝上。
贝贝：看看我们的南天竹盆景，好看吗？
活动七：亲子作品——扇面画
晨晨：我用我自己的颜料工具盒画南天竹，平时在家我也经常这样画画。
欣欣：画南天竹果实的时候，我用的是棉签点画的方法。
依依：看我，犹抱琵琶半遮面...
哈哈：妈妈说，这是水墨画，我还用妈妈印章盖了章。
活动八:亲子作品——南天竹拼贴画
贝贝：我负责剪贴树叶。
钦钦：我和妈妈一起完成的，妈妈负责拼，现在该我添画啦。
麒麒：小刺猬在树下接果子吃。
歆歆：我的作品是小刺猬，它们在大树下玩耍。
孩子的收获：
小朋友们对周围事物和现象的探索欲望得到满足，发展了好奇心和求知欲。在参加各种艺术活动中，学会大胆表现并提高了艺术表现技能和能力。通过探索，锻炼了幼儿观察事物细微处异同的能力。在活动中还体会到了合作的重要性，学习分工合作等等。
教师的收获：
活动还未结束，在这个活动进行的过程中， 我们逐渐地做到了把自己放低， 去倾听孩子的声音，做到了真正去信任孩子。他们在引领着我、给我启发、帮助我继续下面的工作。在生成活动过程中， 老师还一定要做到用心去观察孩子，记住孩子在活动中表现出的兴趣点，在众多的兴趣点中，帮孩子筛选出可以进一步共同探讨的问题，根据所筛选出来的问题，再为孩子们提供活动环境、 活动材料， 这才是老师价值的所在， 体现出老师作为支架的作用。
尹建莉在《最美的教育最简单》 一书中所说的一句话“面对一个有无穷可能的孩子，成人应该有敬畏感， 不要以为自己吃的盐多，就具有了指点孩子一切的能力。”我想，如果我们能真正弄懂这句话的含义，时时刻刻把这句话放在脑海里，我们才能真正放低姿态， 才能真正做到“以幼儿为中心”，才能组织好从幼儿灵魂深处产生的课程来！