浏览数量：126 作者:南京市栖霞区燕子矶幼儿园 发布时间： 2021-01-14 来源：本站
1.活动由来
有一天，户外自主游戏的时候，何天宇在照顾菜地里的植物，他一直蹲在地上，好像在看什么东西。我走到旁边，他小声的告诉我：“老师，你看小蚂蚁在搬家。”旁边的小朋友听到，也纷纷围观。孩子们对蚂蚁产生了浓厚的兴趣，于是探秘蚂蚁之旅开始了……
2.预设网络图
3.项目内容
（1）找蚂蚁
阴天：我们找到了小蜗牛的壳、黑黑的长虫子（马陆）、花菜上的毛毛虫……但是没有找到蚂蚁。
晴天：小朋友没有在菜地发现小蚂蚁。于是我们将找的范围扩大，但是依旧没有小蚂蚁的踪迹。
？蚂蚁去哪里了？
2.探索蚂蚁
朱芷萱：
蚂蚁的家分为许多个房间，像我们人类一样，有医院、仓库、餐厅、泳池……
蚂蚁会储存许多食物在家里。
天天：
蚂蚁的巢穴很大，里面有储存食物的房间、有蚁后的房间、雄蚁和蚁后负责生宝宝、工蚁负责搬运食物和照顾宝宝、兵蚁会保护它们。
通过这次的分享，我们了解到蚁穴的基本结构以及蚁群的分工。
为了小朋友更加直观的了解蚂蚁，老师们将蚂蚁请到了班级
“蚂蚁有牙齿哎，它的触角好长。”
“蚂蚁有六条腿。”
“蚂蚁的身体分为三个部分。”
基于已有经验和对蚂蚁的观察，小朋友们提出了自己的问题：
为什么蚂蚁喜欢聚在一起？
一彤：“因为蚂蚁属于群居动物。”
乃新：“聚在一起会很暖和。”
蚂蚁为什么会爬墙？
陈歆玥：“蚂蚁的脚都是分叉的，就像六把钳子，能牢牢的将墙面抓住。”
蚂蚁为什么爱吃甜的？
蚂蚁为什么不爱动？
江昊哲：因为温度太低，蚂蚁就不爱动了。还有蚂蚁在遇到危险的时候，会装死来保护自己。
蚂蚁工坊的变化:
“蚂蚁开始打洞了。”
“哇，好神奇。“
“蚂蚁爱吃甜甜的东西，我们可以喂它们吃一些水果。”
“我们可以用积木把蚂蚁的家搭建出来。”
3.做蚂蚁
插塑玩具拼搭蚂蚁巢穴
积木拼搭蚂蚁巢穴
用美术区的美术材料进行蚂蚁的制作——
幼儿1：“蚂蚁的触角怎么做呢？”
师：“你可以看一看美术区有哪些适合做蚂蚁触角的材料。”
幼儿2：“毛根。”
幼儿1：“火柴棒。”
幼儿2：“可是蚂蚁的触角是弯的，火柴棒是直的。”
幼儿1：“那我们还是用毛根吧。”
孙老师最近在教小朋友们水墨画，有的小朋友就提出用毛笔在宣纸上画蚂蚁。
我眼中的蚂蚁的家——
伟大的蚁后：
自然材料与美术材料结合
有一天，一个小朋友带来了一个雨花石，他说这个可以放在美术区作为材料。小朋友发现雨花石可以做蚂蚁，但是雨花石的大小都差不多，怎么做出蚂蚁的头部、胸部、腹部呢？
我们收集了菠萝蜜的果核、鹅卵石、板栗、雨花石、核桃壳……
投放收集的材料后……
果果：两只蚂蚁是好朋友，它们在一起玩耍。中间的爱心代表它很喜欢它。
基于前期经验，小朋友画出了蚁穴的基本结构图。通过讨论，他们把蚁后的房间放在了最里面，最安全的位置。旁边是育婴室，里面有蚁后产的卵，工蚁负责照顾。储存食物分为两个房间，分别存放死的昆虫尸体和果实类的食物。门口的两只兵蚁负责守卫，保护蚁群的安全。
在阅读区，投放了一些关于蚂蚁的绘本，视频，通过这些激发了幼儿对于美术的创作欲望。
利用画、剪、贴等技能。通过合作，进行小组创作绘本《蚂蚁与西瓜》中的画面。
《小蚂蚁怕烫》自制绘本
汤圆：
一只小蚂蚁爬进了厨房，发现桌子上有许多好吃的。吃饱后，它发现炉子上的水壶在叫。于是，它爬了过去。结果被烫的掉了下来。
4.生成网络图
5.收获与反思
1.放手让孩子探索，以幼儿为主。
2.在与孩子共同的探索中，我对蚂蚁有了更多了解。（大部分源于孩子。）
3.角色的转换。项目中很多问题和答案是孩子发现和分享，更多的是孩子去说，老师倾听。改变了老师教授知识的模式。