【生活燕幼】开题明方向，以研促成长——燕子矶幼儿园区“十四五”规划课题开题论证会

第一篇章：开题汇报 阐明思路

薛韦玮老师和旷忠婵老师分别就《幼儿园自然项目课程的开发研究》和《运用绘本教学开展幼儿生命教育的实践研究》进行了开题汇报。汇报过程中，两位主持人用图片、图表以实证的方式阐述课题研究的起源、实施路径、内容与分工、预期取得的成果以及存在的困惑。

薛老师继续延续园本种植特色的研究，充分关注自然中蕴含的教育价值，以项目的形式探索自然，在梳理研究主题的过程中不断调整教师支持策略和环境创设形式，最终让幼儿深度感受大自然的变化，获得全方面的成长。

旷老师以教研组为研究阵地，通过筛选生命绘本、探索实施策略、开展家园共育，在轻松温馨的氛围中开展生命教育，逐步支持幼儿认识自己的生命，学会热爱生命、尊重他人的生命，进而珍惜人类所共同生存的环境。

第二篇章：专家引领 内涵提升

刘芯豆主任充分肯定课题对儿童学习品质和学习素养的关注，认为课题十分贴合幼儿的生活，适宜幼儿进行具体的操作与探索。同时，她也提出开题报告不仅仅是给指导专家看，更是给课题核心组成员看的，应在开题报告中对课题核心组成员分工的落实进行细化。

滕时操副园长对于课题文本的表述提出了更科学严谨要求。针对《幼儿园自然项目课程的开发研究》，提出要将“自然”这一概念进行更具体的划分，关注“课程”与“活动”的区别。同时提出，《运用绘本教学开展幼儿生命教育的实践研究》子课题内容存在重复，可以进行适当的整合，让课题更加精炼简洁。

唐闽园长肯定了《幼儿园自然项目课程的开发研究》课题的研究思路及研究材料，提出要对关键词的界定进行再思考，推进中需多关注教师和幼儿的实际需求，及时进行动态调整。《运用绘本教学开展幼儿生命教育的实践研究》的课题背景可以结合当下疫情，使课题更具有现实价值，使之更有可操作性，且在研究思路和研究成果的呈现上可以利用可视化的图表，以达到更清晰直观的效果。

最后，倪晓寅主任指出开题报告应突出对课题的认识与理解，研究的目标和内容需要更加的细化，要着重对研究任务进行分工与落实。在《幼儿园自然项目课程的开发研究》这一课题中，她建议课题主持人需梳理“项目”与“任务”的关系，研究背景要体现问题意识，要将研究成果具体化、可视化。对于《运用绘本教学开展幼儿生命教育的实践研究》的课题，她提出课题主持人需理清“绘本”和“生命教育”之间的关系，思考绘本选择的依据以及绘本运用的路径这两个问题。点评结束后，倪主任对两个课题的选题方向和研究基础进行了认可，鼓励两位课题主持人继续对课题价值内涵做更清晰的思考。

在区域的关心和专家的引领下，两项课题有了新思路、新方向与新视角，在“共建共创共享”的研究现场，燕幼教师沉浸学习，不断思考。在特殊时期，栖霞教育科研处携手基层学校，以课题为抓手，引领教师不断赋能，持续生长，展现出栖霞科研人求真务实的行动自觉和积极向上的学习精神。