【生活燕幼·园区动态】下庙分园：“用心倾听 相伴成长”——“一对一倾听”系列活动

“一对一倾听”初解读

     2024年2月28日燕子矶幼儿园下庙分园的老师们就本学期的教研计划进行了分享并围绕“一对一倾听”、“教师观察”、“儿童表征”进行了文献的学习分享。

聚焦问题 思维碰撞 

      为了更好地贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，帮助幼儿教师提高“一对一倾听”的能力，不断更新教育理念和教育方法。5月22日，燕子矶幼儿园下庙分园开展了如何优化“一对一倾听”策略沙龙研讨。

 《评估指南》第28个考察要点提到 “重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。”基于此，蔡老师分享了要学会放手，重视幼儿的表达表征，在“一对一倾听”中看见幼儿的成长。

老师们以年级组为单位开展分组教研，进行头脑风暴，针对“一日活动中如何实施一对一倾听 ”、“一对一倾听活动中如何推进幼儿深度学习”以及“一对一倾听活动”记录本的呈现方式等问题进行研讨。老师们根据不同的问题，认真思索，集思广益，并找出下一阶段的实施方向与路径。

随后，各小组推选出成员代表就研讨交流的成果进行分享交流。

我们组就以下问题进行了讨论：

1.幼儿逻辑混乱如何引导

2.如何帮助幼儿回忆过程与细节

3.如何避免流水账的记录方式。

我们小组成员对以下问题有一些心得：

1.如何用多元化的方式进行一对一倾听，营造表征的时间和空间？

2.在一对一倾听中，可能会遇到各种各样的家庭教育问题，如何妥善处理这些问题？

我们小组对以下问题有一些感想：

1.有些孩子可能害羞或不善于表达，教师在倾听过程中产生困惑，不知如何满足所有孩子的需求。

2.有的孩子探索的和表征的不一样，表征的又和表达的不一致，此时需要老师引导和纠正吗？怎样介入比较合适？

案例分享 共研共创

      教师们通过班级一对一倾听记录的案例分享，阐述自己关于一对一倾听的思与行，分享了一个个真实的日常倾听对话现场，多层次、多维度地呈现了“一对一倾听”的方法。

专业提升 共同进步

我园于2024年5月31日开展了教师“一对一倾听”表征记录评比。旨在鼓励教师以真诚的态度认真听取儿童的各种表达，在尊重和理解儿童的过程中，对儿童表达的各种想法或疑惑做出及时且恰当的反馈，让每个儿童都得以最优发展。

倾听，是教师在成长路上的必修课之一，教有所获，研有所悟，让我们脚踏实地，始终保持着好奇，用眼睛去观察每个孩子游戏的点滴，用内心去倾听，每个生命成长的声音！