【生活燕幼·园区动态】下庙分园：“研在游戏里，改在细节中” ——户外与区域双游戏专题教研活动

《幼儿园保育教育质量评估指南》明确提出“以游戏为基本活动，因地制宜为幼儿创设游戏环境，提供丰富适宜的游戏材料”，《3—6岁儿童学习与发展指南》也强调要尊重幼儿发展规律，寓教育于生活和游戏中。为深入践行学前教育要求，让户外与区域游戏真正成为幼儿探索世界、快乐成长的核心载体，近期，燕幼下庙分园以“沉浸式体验+精准研讨+落地改造”为核心，开展了一场聚焦“游戏优化”的专题教研活动——老师们从“亲身玩游戏”里找问题，在“深度研讨”中寻方法，用“实际改造”见成效，让教研真正扎根在幼儿游戏的真实场景里。

01“玩”出问题，研出思路

  首先，教师们以“游戏参与者”的身份深度融入户外游戏，在沉浸式玩耍中，老师们围绕“游戏区环境现状与优化”“游戏材料的丰富性与收纳”“游戏玩法的适龄性与分层设计”三大核心问题，边体验边记录细节问题，之后围坐研讨，教师们精准捕捉问题，在思维碰撞中梳理优化思路，精准锚定幼儿真实游戏需求。

02“观”出细节，研出方向

  教师们深入班级室内各区域游戏现场，全程沉浸式观察，带着“班级幼儿游戏水平如何”“问题成因是什么”“该如何优化”三个核心问题，老师们分组围坐研讨，结合各区域的观察细节，剖析出“材料层次性不足”“玩法支持缺位”“区角联动性弱”等共性原因，同时梳理出“按能力分层补充材料”“设计幼儿易懂的玩法指引卡”等优化方向。随后各小组依次分享研讨成果，在观点交流中进一步细化了区域游戏的调整思路，让教研实效精准落地到幼儿游戏的真实场景中。

03从“问题”到“实效”，教研见真章

基于前期的体验与研讨，老师们迅速推进游戏的改造落地：户外游戏区增设了转角缓冲带，补充了树枝、松果等自然材料并分类收纳；班级区域游戏区重新规划了动线，按“基础—拓展—挑战”分层投放材料，还张贴了幼儿易懂的游戏指引图。改造后，幼儿在游戏中自主选择、探索的积极性明显提升，户外场地拥挤的情况大幅减少，不同能力的幼儿都能找到适配的玩法。这场教研让“问题”真正转化为幼儿游戏质量的提升，让教研实效切实赋能幼儿的快乐成长。

04总结提升

此次专题教研活动，让老师们真正走进游戏、读懂幼儿，不仅优化了游戏环境与材料，更提升了教师观察、分析和解决游戏中实际问题的能力。我园将以此次活动为契机，持续深耕游戏教研，让游戏真正成为幼儿快乐成长的沃土，让教研实效转化为幼儿发展的强大动力。