【生活燕幼·园区动态】新城分园：“主题追童趣、墙语润童心”——《基于儿童视角的班级主题墙创设》专题教研活动

一面墙，体现了孩子的兴趣需要；

一面墙，蕴藏着幼儿园教育独特的文化内涵；

一面墙，让孩子成为环境的主人，放飞心愿。

主题墙凝聚老师们的智慧，体现了孩子们的成长。

为了让教师进一步了解“基于儿童立场”主题墙的基本要求与创设原则，王燕老师开展了《基于儿童视角的班级主题墙创设》专题培训。王燕老师从什么是主题墙、关于主题墙你想到了什么、儿童本位的儿童海报等方面阐述。

共思

集创设问题，探究原因

本次活动，按年龄段分成三组进行讨论，各班老师担任讲解员，全面细致地介绍了班级的主题墙活动中，各组老师现场对各班的主题墙创设提出了详细独特的宝贵的意见，老师们在现场讨论交流，吸取精华的同时也为班级老师出谋划策！

共研

明创设策略，交流方法

主题版面仅仅是与主题相关的幼儿作品墙？还是与主题相关的幼儿活动照片墙？王燕老师细致剖析主题墙创设中出现的问题，过程中有争议、有质疑、有共鸣，思维碰撞中达成环境创设的视角要从“墙饰”转换到“幼儿主体”的共识，有课程故事的主题墙展现的是孩子在前、教师支持的互动生成。帮助老师们理清主题墙创设基本思路，认识到在主题墙的创设中一定要关注幼儿的发展需要和学习兴趣，注重追随幼儿的经验获得、积累、拓展和提升的过程，让主题墙能够真正的服务于儿童，体现教育价值，不仅仅是美化装饰的功能。

共行

促创设行动，内化于心

各班级老师遵循幼儿的年龄特点，秉承“从幼儿视角出发”的原则，将主题与子版块之间进行了良好的规划与整合，并充分利用多元化材料，再现了师幼、幼幼以及家园之间立体且生动的近距离“对话”。随着主题的推进，幼儿的“参与式留痕”，每一面主题墙变得可看、可探、可说、可延……

聚焦“海报式环境”打开教育新视角

随后老师们根据各年龄段幼儿的特点开展“儿童海报”分享：

最后王燕老师从主题墙到儿童海报儿童，为我们大家梳理了额主题墙的创设要能够真正的服务于儿童。当教师回归儿童立场，把主动权交给儿童，让他们在不同的主题中尝试自己去思考、去探索，或许主题墙设计就不再是困难的任务，而是真正助推儿童自主学习与发展的有效途径。