【生活燕幼】新城园区：“魅力诗歌 多彩教学”——语言教研组集体教学观摩活动

诗歌作为幼儿园语言活动的重要形式之一，因其语言简练、韵律规矩、节奏感强、内涵丰富等特点，成为贴近儿童审美,帮助儿童感知学习各种文学语言符号和概念,提升儿童文学鉴赏能力的重要载体，在幼儿语言学习中有着重要的价值。

本学期，我们语言教研组教师们以“诗歌”为载体，结合各年龄段特点及各班具体情况精心设计教学活动，形式多样，探索其对幼儿语言等领域发展的重要意义，实现自身和幼儿的共同成长。

在理论学习后，老师们根据本班幼儿的年龄特点和兴趣方向，设计了符合幼儿年龄阶段的诗歌教学活动，小班组以儿歌形式为主，中班组则是诗歌，而大班组以散文欣赏的形式，带着孩子们感受了诗歌的韵律美。

小一班《谁的耳朵》

小一班的孩子们多感官感受了儿歌中不同动物耳朵的形状不同，并尝试根据儿歌的句式和老师提供的图片进行了简单的仿编。

小四班《水果宝宝去旅行》

小四班的孩子们在开火车的游戏中，学习了上火车的口号，并扮演了不同的水果去乘车，在游戏中应用了新学习的句式。

中二班《听》

中二班的孩子们学习了这首优美的诗歌，身临其境的感受到了秋天声音的美妙，并尝试着仿编了诗歌。

中三班《家》

中三班的孩子们通过诗歌认识了各种各样动物的家，萌发了要热爱大自然、保护环境的意识。

中五班《捉迷藏》

中五班通过诗歌感受到了捉迷藏的趣味性，能够用轻柔、优美的声音朗诵诗歌并尝试想象和仿编。

大一班《云彩和风儿》

大一班的孩子们在老师的引导下，结合肢体动作，感受了散文诗的优美、舒缓的意境，并大胆想象“云彩变成什么”，用散文诗中的句式进行了仿编。

大四班《落叶》

大四班的小朋友通过学习散文诗能展开大胆、奇特的想象，用完整的语言表达自己的想法，并用诗歌句式仿编。

大五班《小树叶给大树妈妈妈一封信》

大五班的小朋友通过绘画、配乐、朗诵等形式，感受了大树妈妈对小树叶的爱，体会了小树叶对大树妈妈妈感激之情，萌发了热爱家乡、热爱自然的情感。

儿童+诗歌=？

此时你的内心是否已经有了答案？

当你认真引导，就会发现孩子们的奇思妙想；

当你仔细倾听，就会听到孩子们的童言稚语；

当你用心去看，就会看到孩子们的智慧火花。