【生活燕幼·园区动态】下庙分园："书香沁童心，悦读伴成长”——阅读区环境创设观摩学习活动

阅读是一粒幸福的种子

把它撒播在孩子心中的土壤里

它就会生根发芽，还会开出五彩缤纷的花朵。

《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境创造和利用，有效地促进幼儿的发展”，环境是幼儿获得发展的重要的教育资源，为进一步推进提高阅读区的教育作用，培养幼儿的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力，营造良好的阅读氛围，同时提供机会和平台让老师们互相学习和交流，我园开展了阅读区环境创设观摩学习活动。

徐明珠老师从阅读区创设的理论支撑、阅读区环境特点和要素、阅读区环境创设原则、材料投放等几个方面进行阐述，为老师们拓宽了思路。‘

小班

小班阅读区以温馨、和谐为主，注重场景的创设、材料的可操作性和趣味性。老师们营造出了安静而温馨的阅读环境。区内投放的自制头饰、故事盒子、可爱手偶等许多奇妙有趣的道具，让幼儿在愉悦的阅读氛围中释放和缓解情绪，慢慢爱上阅读。

中班

中班在创设的过程中处处体现了以孩子为本的理念，利用墙面、柜面等展示阅读要求、活动照片、操作材料等，合理有效地利用空间，帮助孩子爱上阅读。还在操作空间利用有效资源，通过“手偶游戏”、“故事火车”等活动，孩子能主动探索并参与阅读活动，体验共享阅读的乐趣。

大班

大班以幼小衔接为主。在读写区创设中，教师还注重区域资源的联动和孩子们的表征行为。自制绘本、自制书签，大胆用图、画、符号以及前书写表征去表现自己对事物或故事的理解。

观摩的老师认真聆听，仔细观察，用心记录，不时与班级老师互动探讨。观摩活动后，老师们对各班阅读区创设进行了评价反馈，将好的创意及时记录，对有待优化的地方提出建议，互助成长。

最后，费园长、徐老师对于本次的活动进行了总结。从区域划分的科学性、材料投放的适宜性、环境的互动性等方面肯定了老师们在进行阅读区环境创设的过程中真正的站在孩子的角度去创设环境，也希望在之后实际环节中继续运用，落实到位。

眼里有梦想，心中有未来。
愿每一位燕幼宝贝都能与书香亲密作伴，阅读沁润童年！