【生活燕幼·园区动态】燕鸣苑分园：追寻游戏 教研同思——第五次游戏组教研

“自主游戏成就幼儿快乐而有意义的童年”。我国著名教育家陶行知也提出，培养幼儿的创新性要做到“六大解放”，我们应为幼儿营造宽松、自由、和谐的环境，让幼儿多实践、多探索、去发现、去创新。

为进一步丰富游戏材料与幼儿的互动性，激发幼儿游戏的兴趣，提高幼儿游戏质量。提升教师观察游戏、解读游戏、分析游戏的水平。2023年10月25日游戏组老师们在多功能厅开展了以“优秀游戏案例分享与学习”活动。

刘老师：在《开心火车》的案例中，通过引导孩子们认识火车，再自由探索组合爬梯的多种玩法，充分调动、复现了孩子们的相关生活经验。在游戏的过程中，孩子们通过与人交往的合作和分享，体验了户外自主拼搭游戏带来的乐趣。

旷老师：案例《小厨房，大乐趣》中提到：劳动教育是幼儿园德育工作的重要内容，“小厨房”的自主游戏不仅激发了幼儿的劳动乐趣，还丰富了他们的生活常识与经验。不同食材的不同吃法、切法，不同厨具的正确使用方法，餐厨具的收拾整理，怎样搭配才营养?怎样摆盘更美?中餐是怎样讲究“色香味俱全”的?怎样才能有效推销自己的商品?这一切都在小厨房的游戏活动中潜移默化的进行和传递着。体现了“幼儿在前，教师在后”的儿童观。

戴老师：在《爱心医院》游戏中，我们看到的不仅限于平时孩子玩的游戏流程：病人生病—看病—拿药的过程，而是孩子们结合医院体检的实际情况来开展，说明孩子们的生活经验很丰富。在体检的各项检查游戏中，幼儿能够感受到不同角色工作者的辛苦，并且学会如何与他人相处并表达自己的想法和需求。

刘老师：视频中，中班幼儿在不断持续探究中，通过对搭建方式的重审与思考，已经不是小班时的简单叠垒组合思维，在创新和挑战中获得刺激感。同时，幼儿根据自身已有经验会把搭建的形状与生活经验相结合，先尝试结构是否具有稳定性，在幼儿的游戏表征中，虽然是搭建的同一个场景，但却听到了不一样的表达想法，他们有自己的探究和理解、有着自己的感受和搭建方式。

总结：当幼儿畅游在游戏当中时，老师需要一双能够“发现”的慧眼，客观分析行为背后的智慧，发现幼儿的闪光点，以支持者的身份，结合幼儿的兴趣，支持幼儿游戏的深入开展，成为促进幼儿发展的“助推剂”。

学而思，思而行，行必果。我们将把本次教研活动的收获、启发、感悟运用到今后自主游戏的开展活动中，用正确的儿童观指导教育行为，把游戏的权利彻底还给幼儿，开展自由、自主的“真游戏”，让孩子在“真游戏”中，进行“真学习”，带来“真发展”。