【生活燕幼·园区动态】新城分园：记录“童”心，赋能成长——南师大结对教研活动

      一个话题、一片树叶、一块石头、一块积木……

幼儿身边的每一件事物都可能成为他们的游戏，

当我们轻轻俯下身，

倾听孩子们的童言趣语，

故事就发生在我们身边。

记录童心

幼儿园里精彩的故事每时每刻都在发生，老师们从不同的观察角度，用真实的笔触去记录孩子们的学习故事，记录孩子们给我们带来惊喜的“哇“时刻”，通过分享也让每一个“哇”时刻在老师们的教育思考中不断升华。

课程故事《趣玩户外娃娃家》 沈紫怡

小班的孩子们在有趣的户外娃娃家游戏中与老师一起思考讨论，迁移已有的生活和游戏经验，对游戏不断的更新和调整，真正投入到游戏中，在游戏中想象，在游戏中与同伴互动，在游戏中获得快乐。

课程故事《一起“趣”露营》 戴正婷

小朋友们自己亲历“策划”的露营必将是终生难忘的，在体验中会有露营的小惊喜，会发生露营的小趣事，还会生成露营的回忆录......孩子们在探玩、表达、调整的过程中，享受露营带来的放松与快乐。

课程故事《泥趣自然》 王燕

“泥趣自然”游戏的创设从选址、环境改造、布置以及游戏的内容，老师一步步支持幼儿，共同打造了一块属于他们的自然野趣玩泥区。在这个区域里孩子们从幼儿园到社会，从书本到自然，进一步体验了实践探究的自主学习。

赋能成长

南京审计大学金审学院教师教育学院副院长鲍文娟院长结合老师们的分享进行辨析，指出课程故事的价值在于情节触及人、感染人、教育人，它说明了故事的实践者遇到课程、探索课程和解决课程问题的过程，彰显了对实践的反思和理解。所以课程故事中的冲突以及教师继续深入反思后的教育行为、应对策略是需要突出描写的。

从学期初的课程游戏化项目建设推进走来，我们从看向游戏的眼光走向看见游戏中儿童的学习与成长。透过游戏中生发的课程故事，我们对课程故事的实施路径进行聆听、分享、反思和研讨，对课程故事的组成部分、逻辑梳理进行学习，在专家的指引下逐步成长。