【生活燕幼·园区动态】中心园：“探索儿童心灵世界，助力幼儿教育发展”——儿童教育心理学专题讲座

《幼儿园教育指导纲要》提到：“幼儿园在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。为提升教师应对幼儿心理健康问题认识与处理能力，为教师提供正确、专业的支持，在燕子矶街道祥和雅苑社区的支持下，燕幼中心园于2025年9月23日中午特别邀请南京特殊教育学院特教心理中心严主任为全体教师开展“探索儿童心灵世界，助力幼儿教育发展”为主题的儿童教育心理学专题培训旨在进一步强化教师对幼儿心理健康的重视与理解，营造和谐愉快的教育环境，以积极乐观的面对工作，用愉悦的身心感染每一位孩子，形成更加亲密的师幼关系。

理论学习

在讲座开始前，全体教师对严主任的到来表示对了热烈的欢迎。首先，严主任带领教师通过数据了解当前社会幼儿和青少年出现心理问题的概率，以及心理问题的类型。通过数据得知，大约有四分之一的孩子存在心理问题。呼吁教师做孩子心理健康的守门人。

然后，严主任对“什么是心理健康？”这一概念向教师进行了详细的概念普及，向教师们讲解了儿童心理学基本概念与发展阶段特点，让老师们对儿童心理发展规律有初步认识，为后续理解心理问题案例奠定基础，也让教师们对幼儿心理健康的概念有了清晰的了解。

案例分享

随后，严主任通过幼儿园年龄段的幼儿为例，向教师们传递教师应在了解幼儿完整的成长轨迹的基础下了解孩子真正的内心需求。幼儿应有合理的情绪抒发通道，如音乐、体育、美术等活动。

  并指导教师从睡眠、饮食、同伴关系入手观察幼儿，从而判断幼儿的心理状态，幼儿行为的改变也代表着心理状态的改变，如焦虑和紧张情绪等。教师及家长应以儿童视角与幼儿平等交流，及时鼓励幼儿，关注幼儿情绪。

接着，严主任通过解读皮亚杰认知发展阶段论呼吁教师要理解不同年龄段儿童思维发展特点，理解和正视幼儿的情绪需要合理的表达。并通过具体的案例，以图片和视频结合的方式向教师分享和分析幼儿的行为表现以及背后心理因素，给与教师相关实用的指导策略。如，可以在班级设置情绪角，让孩子的情绪可以合理抒发；引导孩子用语言表达出自己的情绪需求；给与幼儿积极正面的反馈，夸赞幼儿具体的事物等方法增强其自信心。

互动答疑

为了给教师提供专业指导，一解教师教育过程中的困惑，能够将好的办法运用到实际工作中去，严主任和教师们针对在班级教育教学过程中遇到的儿童心理和行为问题进行了热烈的讨论，并现场解答给出了针对性的建议，促进教师对儿童心理学知识的吸收与运用。

短短一个小时，严主任用亲和、热情的言语和态度感染了现场的每一位老师，不仅帮助教师全面了解的常见儿童心理问题，更为教师们提供了可行行的支持策略和建议，为教师们更深入地理解儿童心理，更顺利地开展班级活动指明了方向。

幼儿心理健康需要“润物细无声”的呵护。让我们用耐心代替指责，用理解代替说教，，以细心呵护幼儿的情绪，用爱心营造健康温馨的成长环境，用心浇灌每一颗童心，静待孩子们如花儿般从容绽放，让每个孩子都能在关爱中阳光成长。