【生活燕幼·师德师风】“大爱润童心，师者践初心”——教师节活动

活动伊始，王园长带领全体教师共同观看了一组充满互动温情的照片，画面里：老师们蹲下身帮孩子整理衣角、耐心倾听幼儿的 “小秘密”、陪孩子在游戏中开怀大笑，每一张定格的瞬间都满含师幼间的真挚情感。这些日常里的细微互动，正是 “大爱润童心” 最生动的体现，也让大家更深刻体会到幼儿教师职业的温暖与责任。

在温情氛围的感染下，王园长顺势引导全体教师聚焦教育实践，提出两个核心问题：

一、“两个孩子抢玩具，怎么既公平又传递善意，让幼儿感受到爱？”

二、“当家长提出的合理需求，实际上增加了老师的工作负担时你会如何应对？”

问题抛出后，教师们迅速以小组为单位展开热烈讨论。

激烈的思想碰撞中，老师们不仅梳理出解决常见问题的实用方法，更深化了 “以幼儿为中心” 的教育理念。

针对上述问题陈静老师提出：“老师在提供游戏材料的时候一定要考虑材料的数量，避免材料缺失的问题，日常教学活动中多关注幼儿的状态，倾听幼儿想法鼓励幼儿大胆表达自己，支持幼儿自主决策，同时给予幼儿适当的奖励激发幼儿兴趣”。

王文博老师说道：“身为教师我们应当尊重和培养孩子的所有权意识，当孩子的所有权意识强烈起来，他能明确地知道“这件东西属于我”，反而会更有意愿的去把玩具分享给同伴，其次当孩子想要一件东西时，怎样去问别人要的方式、语言也十分重要，教师需要积极引导帮助孩子学会解决和处理自己遇到的问题”。

刘梦瑶老师分别站在双方的角度去思考说道：“身为幼儿教师同时也身为一名母亲，站在两者的角度上我认为家长提出的“不合理”要求往往是因为他们对于孩子的爱和不懂、不知道从而想要得到老师的支持，因此我们需要向家长讲清楚这些做法对孩子的不良影响，同时积极帮助家长出主意，想办法，解决家长在育儿方面的难题”。

孙远老师结合日常带班经验补充道：“有的家长只是没考虑到幼儿园生活和家庭生活之间的不同，我们需要引导家长了解我们的工作是面向全体幼儿和家长的，理解所谓的“不合理要求”理解尊重家长的同时，和他们一起寻找问题的突破口。”

讨论环节后，王园长以张桂梅老师的英勇事迹为例，总结道：“高尚的师德师风是用爱，去灌溉每一位孩子，不放弃任何一个孩子，身为教师我们应当为孩子树立好榜样，教会他们自尊、自信、自立、自强。

同时不断提高自己的教学能力和综合素质，努力成为一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。”

    随后，活动进入法治学习环节。在教师代表的带领下，全体教师共同学习《学前教育法》核心内容，重点解读了 “幼儿合法权益保障”“中国特色学前教育法律制度体系” 等关键条款。

教师代表结合幼儿园实际工作，举例说明法律条款在日常教学、安全管理、家园沟通中的具体应用，让抽象的法律条文变得鲜活易懂。

通过学习，老师们进一步明确了自身职业行为的法律边界，深刻认识到依法从教是践行 “师者初心” 的重要前提，也为今后规范教育教学行为、保障幼儿健康成长筑牢了法治根基。

活动最后，全体教师庄重签订《师德师风承诺书》。

在落笔的那一刻，老师们神情坚定，纷纷表示将以承诺书为行动指南，严格遵守师德准则，坚守教育底线，把 “为党育人、为国育才” 的使命意识融入日常工作的每一个细节。