备课制度

备课是教师最基本的教学技能，为进一步提高备课质量，对教师备课实行动态的管理，根据教师的不同发展层次，特定以下制度。

一、分层备课

1.第一个层次的教师：教研组长、8年以上教龄的教师可备简案教按一日活进行备课，要突出教学活动的指导和关注重点，突出对教育对象的分析，对教学效果的分析和反思以及在反思基础上的调整。要求：每周必须有两次以上的教学反思。

2.第二个层次的教师：教龄五年以上，有一定教学经验的教师。在熟悉备课的基本要求后，可以按一日活动的进行备课。突出教师的指导和关注重点，强调教师的反思。要求：每周有三次以上的教育反思。

   3.第三个层次的教师：新参加工作、教龄三年以内及调入本园一年以内的教师。要求：根据幼儿园一日活动安排流程备详案，坚持每天写教育反思。

二、具体要求

1.每月一次集体备课（主题活动开展前）；备课时除做案头工作外，还必须备教育活动所需的各种教具、学具，准备提供各种玩具、材料。

2.备课时不得外出或闲谈不做与备课无关的事情。需要外出时需向园领导请假，经同意后，方可外出。

3.备课字迹书面做到工正整齐，统一用黑色笔书写（正楷）；标明活动名称，领域等。

4.教师以个人备课为主，因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式，用不同的方式教育幼儿。

5.教学设计要以目标为指导，重难点突出，动静结合，在实施的过程中，还应根据具体的情况更新、调整活动内容，促进幼儿的发展。

6.组织上午活动的教师的教学反思针对一节课的课程设计、组织环节及幼儿的反馈来写。分别是常规课一次、园本种植课程一次、早阅/美术一次；组织上午活动的教师每天写效果分析（针对一节课的某个环节来写，面选小、分析深刻）。周周有一周要求及一周小结。一周要求针对本班孩子的实际情况，在行为习惯及常规方面有持续性要求、目标。周小结分为四块：幼儿出勤情况、幼儿学习情况、幼儿情绪情况及本周班级中发生的重大事件，教师反思并加以小结。

7.教师的教案要每两周批阅一次，园长不定时抽查，每学期进行一次教案展览活动。

8.每两周进行一次集体备课，由年级组负责，根据课程实施过程中出现的问题进行集体研讨，每次的研讨必须有主题、有过程、有记录。研讨的主题之间必须有联系。

9.各班教师每学期在年级组长的组织下制定教学计划，再根据学期计划制定月、周、一日活动计划等。并把每周计划与每周五放学前张贴在家长园地内。