【生活燕幼】新城园区：“以幼为本，聚焦审议”——小班主题审议活动

随手画一个圆,孩子们便会想象“圆圆的太阳”、“圆圆的气球”、“圆圆的苹果”、再添一个圆,孩子们又会想象“像眼镜”“像小鸡”…在孩子的童心世界中,图形是奇妙的,千变万化的;在日常生活中,图形是常见的,圆的球,方的窗,三角的饼干。家里有图形,幼儿园里有图形,马路上有图形,连小朋友的身上也有图形。图形在幼儿主题的生活中随处可见,大自然、大社会蕴含的丰富的教育资源，是幼儿观察、比较、认知、创造的最理想素材。

为了促进我园主题课程不断优化，进一步推进主题活动实施的适宜性和有效性，提升教师的课程理解力和行动力，小班年级组围绕。《图形碰碰乐》进行课程主题审议活动。

审议前

在审议前老师们通过观察、谈话以及精心设计的调查问卷，了解幼儿关于图形的已有经验，进一步推进主题活动实施的适宜性和有效性。

审议中

老师热烈的讨论与交流，依据《指南》中幼儿年龄阶段发展目标，从课程设置、环境创设、区域设置等多方面进行讨论，从多个角度对预设活动进行调整和改进，保证主题课程的实施适宜性、有效性。

小一班：通过前期的了解与观察，我们发现幼儿对最基本的图形还是有一定的了解的，而且是比较感兴趣的，所以我会选择利用游戏进行这个主题的切入点，我们玩了圆形翻翻乐和大泡泡小泡泡的游戏，让幼儿初步理解了大圆小圆。

小二班：通过前期的了解与观察，我们发现幼儿对最基本的图形还是有一定的了解的，而且是比较感兴趣的，所以我会选择利用游戏进行这个主题的切入点，我们玩了圆形翻翻乐和大泡泡小泡泡的游戏，让幼儿初步理解了大圆小圆。

小三班：《纲要》中提到“善于发现幼儿感兴趣的事物中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子发展水平的需要。小班的幼儿对图形和色彩非常感兴趣，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因此我提供了幼儿喜欢的机器人形象，让幼儿在观察机器人的过程中进一步感知圆形、三角形、正方形的特征，在找一找、说一说、拼一拼、摆一摆的过程中,引领幼儿进入奇妙的图形世界。

小四班：圆形、正方形、三角形等这些基本的图形对幼儿来说熟悉又陌生。生活中充满了各种各样的图形，本班幼儿在积木建构活动中能说出自己喜欢的形状。他们能说出图形的名称，但对图形的特征和区别还不能很好的表述出来。因此本主题的设计与实施从幼儿身边最熟悉的游戏材料开始，开启幼儿探索发现的大门。

蒙台梭利说：“我听过了我就忘记了，我看过了我就记住了，我做过了我就理解了！”课程审议最重要的是把握儿童发展的需要和体验，审议是对课程内容的深度挖掘、删减、调整和重构。我们持续关注幼儿经验水平和兴趣点的发展，不断地调整和优化主题内容，促进师幼共同成长！