浏览数量：36 作者:南京市栖霞区燕子矶幼儿园下庙分园 发布时间： 2021-12-24 来源：本站
《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验地需要。
为了践行《指南》精神，提升教师观察、指导幼儿区域游戏活动的能力，语言教研组开展了区域观摩活动。
小二班
孩子们在语言区端正坐姿阅读绘本，“你说我猜”的游戏，结合所学的儿歌《圆圆圆》通过图画的方式续编儿歌。
小三班
孩子们可以坐在垫子上阅读“阅读屏风”上的图画故事，通过墙面游戏边玩边念儿歌《圆圆圆》，家长还制作了精美的故事盒。
中一班
结合当下主题《好邻居》，将调查表放在阅读区供幼儿自行填写，孩子们可以用故事盒子情景表演，在书桌上自制书签。
中二班
布置了绘本故事《你看上去好像很好吃》的相关墙饰，营造温馨、童趣的氛围，孩子们还可以自选剧目、角色进行故事表演。
中五班
制作了精美的故事盒，孩子们可以拿着棒偶、手偶进行表演，在书桌上绘制书签。
大一班
表演小剧场的布景精巧，孩子们非常喜欢表演《母鸡萝丝去散步》的故事，另一侧，孩子们在制作故事骰子。
大四班
墙面布置包含亲子阅读、动物世界说一说、自己写名字、自制图书等内容，非常丰富。区域的游戏也符合大班幼儿的年龄特点和兴趣。
大五班
结合当下主题《可爱的动物》投放了动物指偶，孩子们可以自选指偶在故事盒情境中表演,在书桌上练习写毛笔字。
在观摩过程中，班级教师对班级区域活动进行了精彩的介绍，每位教师都在认真的倾听，积极发表自己的想法。在幼儿游戏的过程中，教师也会给予及时适当的指导与支持。
观摩活动结束后，老师们就观摩的情况进行了研讨，肯定了自己认为有利于幼儿语言领域发展的游戏，同时也对可以进一步改进的地方提出了建议。
通过本次语言区的观摩与研讨，教师们对语言区的创设有了更深的理解，对区域活动的建设策略有了更明确的思考方向。
为幼儿创设一个生活中的阅读环境和交流环境，不仅有助于幼儿语言表达能力的提高，而且有助于拓展幼儿生活经验和想象空间，为自主学习语言创造了良好的条件。我们教师会遵循《指南》理念，做到心中有目标，眼中有幼儿，发挥自身的智慧，努力提高语言区的创设，让每一位幼儿都获得良好的语言学习与发展。