【生活燕幼】【班级动态】新城园区：《各种各样的纹理》——中三班项目课程分享

课程背景：

自从知道了要去秋游的消息，小朋友十分激动，经常围着爸爸妈妈和老师，打听究竟去哪里玩。等小朋友们真的前往了金牛湖野生动物王国之后，在班上兴奋交谈时嘴里经常会冒出一个词：“自然”。

那么究竟什么是“自然”？这下可难住了他们，于是……

认识自然：

一开始，小朋友们对于自然的界定也并不清楚，小朋友们只能说一说大自然里的各种事物，比如：天空、太阳、白云等等……

于是我请小朋友们回家和爸爸妈妈一起去了解自然是什么。

寻找大自然1：

在了解大自然的过程中，小朋友们发现了许多独特的图案和花纹。

卢浩阳：老师！那棵树上的花纹和别的树都不一样！

谭敏镐：老师！我发现这个树叶上有一道一道的。

程渲雅：郑欣彤你看这个叶子，叶子是绿色的，还有花纹呢。

寻找大自然2：

我们一起讨论在幼儿园中寻找大自然时候的发现，小朋友们都发现了许多独特的花纹，大家进行了分享，之后小朋友们一致决定，再去寻找一次大自然，除了找到其他小朋友提到过的纹理外，我们还发现了之前没有发现过的一些纹理。

发现纹理1：

经过讨论之后小朋友们发现，除了幼儿园里的这些纹理之外，我们还在自己的身上找到了，那就是——指纹。

小朋友们通过各种方式，记录自己和爸爸妈妈指纹和掌纹，同时我们通过讨论还发现了，每个小朋友的指纹和掌纹都是不一样的，好神奇呀！

发现纹理2：

除了这些，还有什么地方能寻找到这些好看的纹理呢？

小朋友们回家和爸爸妈妈一起，寻找家里有趣又好看的纹理；

还利用找到的一些具有纹理的材料印出了漂亮的纹理。

创作纹理：

除了利用现有纹理的材料可以直接印出漂亮的纹理之外，还可以用什么方法制作纹理呢?

小朋友们开动脑筋，利用毛线开始了制作。

还有的小朋友通过自己的设计和创作，用线描画的形式，创作与众不同却又十分好看的纹理。

问题与反思：

1.     幼儿的已知经验不足，幼儿生活经验不够丰富，需要更多的纹理的找寻经验积累。

2.     幼儿可以又快又好的找到许多生活中的纹理，但利用这些纹理创作时，幼儿显得力不从心，因此导致幼儿创作激情的下降。

3.     转变角色与意识，以幼儿为主导鼓励幼儿多进行探索与发现。

4.     接下来根据幼儿的关注点与兴趣继续展开创作。