【生活燕幼】中心园：探索大奥秘 畅玩科学区---科学教研组区域游戏开放

在孩子的眼里，世界是未知的、是神奇的。在我们身边经常可以看到这样的小朋友，他们对于新鲜的事物充满着好奇心，比如大自然的蚂蚁为什么要搬家、月亮上面有什么、碳酸饮料为什么在剧烈摇晃后会喷洒？其实孩子每天都在从事着科学探究活动，在用自己的观察、自己的好奇心去发现这未知的世界~ ~ ~

我园以《幼儿园教育指导纲要》为指导，围绕：“环境、生活、学习、观察”四个要素开展科学教研活动。幼儿在科学区能自由选择材料来操作，能更轻松地获得直接的科学经验。因此，科学区域活动对于幼儿园的教学和幼儿的全面发展有着重要的意义。

本学期，我园班级科学区域游戏从环境、材料、玩法上都有了新的变化。开放前，科学组长周赛玲老师带着科学组成员一起研讨了本学期的游戏内容，大家积极发言，参与其中。

3月22日——3月23日，周老师带着科学教研组的老师们，组织了一次科学区域观摩评比活动。

小班：

小班的宝贝们，别看他们小，会玩的游戏还真不少。水里开花、制作泡泡水、火山喷发、摩擦起电、运水、有趣的色素、磁铁吸一吸，个个都像一个小小的科学家。

中班:

中班的孩子们能够主动积极参与到科学游戏中，通过步骤图介绍，明确游戏玩法。同时，孩子们能够坚持游戏，水中开花、纸杯投影、制作香水、火山爆发、瓶子里的秘密、硬币存水、春天里的分类都不在话下，可爱的他们玩起游戏还真棒呢。

大班：

大班的孩子们运用生活中常见的纸、水、瓶子等材料，在猜测、思考、比较、验证中探索电、力、风、色彩等科学现象。在污水过滤实验、会跳舞的毛毛虫、蔬菜发电、观察天气变化、阶梯水库、吸管喷泉、拯救胡萝卜等游戏中操作、思考和学习，发展了观察、分类、推理、表征等科学探究能力。

孩子是游戏的主人，哪里有材料，哪里就有游戏。区域游戏开放结束后，周老师带领老师们进行了总结与反思，老师们各抒己见。

冯：科学区可以提供多一些支持性的学习环境和材料

黄：在学习过程中要能捕捉孩子的灵动与飞扬

曹：通过科学游戏能促进幼儿主体性与自主性、独特性与创造性的不断生成与发展。

周：针对相同的游戏，中大班投放的材料可以更加丰富，有层次性。

成长靠学习，成就靠团队，

在专业成长的路上，

致知力行，踵事增华，

教研之路没有最好只有更好。

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